ASPERGER SENDROMU

20/12/2008 · Kategori: PDR ye dair hersey

Asperger sendromu: bize ne ifade eder

Asperger sendromu nedir?

Belkide Ulusal Otistic Birliğinin (National Autistic Society) Asperger sendromu nedir kitapcığını okumuşsunuzdur? Biz Londra’daki sosyal gurup ’Contact’ (İletişim) olarak, bu kitapcığın, bu guruba giren yetişkinler olarak deneyimlerimizi yeterince yansıtmadığını düşündük ve bu kitapcıkta Asperger sendromunun bizi günlük hayatımızda nasıl etkilediğini ve bize nelerin yardımcı olduğunu tanımladık.

Burada kendi deneyimlerimizi tanımladık ancak, Asperger sendromu olankişilerin herbiri farklı bireylerdir ve herkesin farklı yetenekleri ve farklı zorlukları olacaktır.

Asperger sendromu, otistik gurubun bir bölümü olan bir özürdür. Bu genelde, gurubun daha ”yüksek” tarafında yer aldığı düşünülen kişilere uygun bir tanıdır.

Guruptaki daha başka tanılar, otisim ve yüksek fonksyonlu otisimdir. Asperger sendromu ve yüksek fonksyonlu otisim genelde birbirinin yerine kullanırlar. Asperger sendromu herşeyi etkileyen bir gelişme bozukluğu (PDD Pervasive development disorder) (HEGB) olarak sınıflandırılmıştır: bu da hayatın her yönünü etkilediği anlamına gelir.

John’un hikayesi

İnsanlar John’la karşılaştıkları zaman, onun bazı problemleri olduğunu fark edemeyebilirler. John, herkes gibi okula gitmeyi çok istiyordu ve olaylara katılamadığı için de çok hayal kırıklığına uğradı. Hiçbir zaman takımlara seçilemiyordu, ve bahçede oynarken diğer çocuklara katılamıyordu. Ancak, matematik ve bilgisayarda çok iyiydi, ve arkadaşlarını, şakaları hatırlamadaki mükemmel hafızasıyla eğlendirebildiğini keşfetti. 18 yaşına geldiğinde John’a Asperger sendromu tanısı kondu. Daha sonra ise disleksiya ile tanımlandı, aynı zamanda depresyon da geçiriyordu.

Yetişkinliğe adım atarken, GCSE ve A-level (mezuniyet) notlarının çok iyi olmasına rağmen, özel bir destek sağlanana kadar, üniversite hayatıyla baş etmekte çok zorlandı. Mülakat teknikleri ve gününü organize etmekte, özel destek görene kadar, iş bulmakta çok zorlandı, bu destek ona birçok kapıyı açtı. İş verenleri onun çok çalışkan ve detaylara dikkat eden birisi olduğunu düşünüyorlar.

Jane’nin hikayesi

Jane’in okulda çok arkadaşı yoktu ve okul bahçesinde oynanan hayali oyunları anlayamıyordu. Başkalarının düşündüğü ama söylemediği şeyleri söylediği için, arkadaşları ona çok kaba birisi olduğunu söylüyorlardı. Bir yetişkin olarak da dışarı çıkıp arkadaşlarla kaynaşmayı çok zor buldu, ama satranç oynamaktan çok keyif alıyordu, eşiyle de bir satranç kulübünde tanıştı. Kocası ve çocukları onun bir rutine bağlı kalmak istemesini ve ani değişikliklerden aşırı rahatsız olmasını anlayışla karşıladılar, ev hayatlarını da buna göre ayarladılar.

Jane bir muhasebeci olarak iş buldu, işi, iş yerinde yapısal değişiklikler olup, birçok çalışan değişene kadar çok iyi gidiyordu. Jane bunlardan aşırı derecede huzursuz oldu, ve bir doktora gitti. Doktor onu, sonunda ona asperger sendromu tanısı koyan bir pisikoloğa havale etti.

Asperger sendromu olan kişilerin ne gibi sorunları vardır?

Asperger sendromu belirsiz bir durumdur - görünmeyen bir sendrom olduğu için, bu sendromu olan kişiler, birçok kişi tarafından yanlış anlaşılmıştır. Belirsizdir, aynı zamanda tanımlanması da zordur, genellikle, ”üçlü bir eksiklik” olarak tanımlanmıştır - üçlü bir zorluklar seti.

  • toplumsal ilişkilerde zorluklar
  • iletişimde zorluklar
  • hayal gücünde zorlanmalar

Asperger sendromu, genelde özel ilgilerin olmasını ve rutin bozulduğu zaman aşırı rahatsız olmayı kapsar.

Aşağıda bu üç zorluklarla ilgili bazı deneyimler belirtilmiştir.

Toplumsal ilişkilerde zorluklar

  • ”Bir parti yapmayı çok istiyorum ama nasıl organize edebileceğim konusunda hiçbir fikrim yok.”
  • ”Arkadaş edinmeyi çok zor buluyorum.”
  • ”İnsanlarla kaynaşmak doğal olmuyor, kaynaşmayı öğrenmem gerekiyor.”
  • ”Bazan durumları ve göstergeleri yanlış anlıyoruz.”
  • ”Sanki görünmez bir duvarın arkasındayım.”
  • ”Reçel kavanozuna kapanmış bir arı gibi hissediyorum.”
  • ” İlişkilerle ilgili fikirlerimi filimlerden edindim. Bu bakış açısının çok realistik olmadığını biliyorum.”
  • ”Toplumsal konularda ip uçlarını zor algılıyorum ve hata yaptığım zaman ne yapmam gerektiğini kestiremiyorum.”
  • ”Olaylara katılma yetimin eksikliğine çok üzülüyorum.”
  • ”Bazan sadece bakarak başkalarının yaşını veya sosyal statüsünü anlamakta, herkesten daha fazla zorlanıyoruz.”
  • ”Bazan bir konuşmayı devam ettirmekte zorlanıyoruz.”
  • ”Bazan başka ülkelerden olan insanlarla anlaşmayı daha kolay buluyoruz.”

İletişimde zorluklar

  • ”Bazan başkalarının söyledikleri şeyleri anlamakta zorluk çekiyoruz.”
  • ” ”İki ile ikiyi toplayamıyor” gibi deyimleri anlamakta zoruk çekebiliriz.”
  • ”Söylenenleri kelimesi kelimesine algılamaya meyilliyiz.”
  • ”Bazan, başkalarının konuyla ilgilenmediğini fark edemeyip, bir şey hakkında durmadan konuşuruz.”
  • ”Sıralı bir şeyler yapmakta zorlanırız, sıramızın geldiğini anlayamayız.”
  • ”Bazan kendimizi anlatmakta zorluk çekeriz.”
  • ”Eğer, asperger sendromunuz varsa, konuşmaları anlamak, yabancı bir dili anlamaya benzer.”
  • ”Bazan göz teması kurmakta zorluk çekeriz ve hatta göz teması kurmak bize acı verebilir, insanlar da bizi bu yüzden yanlış anlayabilirler, dürüst olmadığımızı veya kasıntı olduğumuzu düşünebilirler.”

Hayal gücünde zorluklar

  • ”Çoğumuz başkalarının ne hissettiğini anlamakta zorlanırız.”
  • ”Çocuk olarak bazan, oyun bahçesinde oynanan ve hayal gücü gerektiren hikayelere veya şakalara katılamayız. Bu bazılarımızın büyürken öğrendiğimiz bir şeydir.”
  • ”Başkalarını ne bildiğini anlamakta zorlanırız. Daha çok zorlandığımız bir alan ise başkalarını ne düşündüğünü anlamaktır.”
  • ”Hikaye ve piyesleri anlamakta zorluk çekeriz.”
  • ”Bazan başkalarının hissettikleriyle özdeşleşmekte zorluk çekeriz.”
  • ”Duyguların ve yüz mimiklerinin ne ifade ettiğini anlamak bizim için çok zordur - birisi kocaman gülümsüyorsa, daha açık anlaşılır, ancak, daha az belirgin mimikleri anlamak zordur.”
  • ”İnsanlar iletişimde ve toplumsal ilişkilerde zorluk çekenlerin sadece asperger sendromu olan kişiler olmadığını unutmamalıdırlar. Herkes bir yere kadar bunları zor bulur, ancak, asperger sendromu olan kişiler bunları daha da zor bulurlar.”

Özel ilgiler

  • ”Bizim hayatımızı yöneten özel ilgilerimizin olması daha muhtemeldir.”
  • ”Ben özel ilgi olan bir şeyden ayrılmam gerektiği zaman, o şeyi bırakmayı çok zor buluyorum.”
  • ”İlgimiz olan bir alanda çalışabilmemiz veya eğitim görebilmemiz için, bazan özel ilgi duyduğumuz şeyleri geliştirebiliriz.”
  • ”Bayraklara olan ilgimi herkes paylaşamıyor.”
  • ”Elektirik direklerine ve nasıl yapıldıklarına bakmaktan gerçekten de çok keyif alıyorum.”

Rutinler

  • ” Rutine yapılan değişikliklerle başa çıkmakta herkesten daha fazla zorlanabiliriz. Bu da tatile çıkmayı veya yeni bir işe girmeyi çok zorlaştırabilir.”
  • ”Eğer, daha önceden uyarılırsam, değişiklikten o kadar da rahatsız olmam, ancak bunun aniden karşıma çıkmasındansa, haberli olarak yapılması gerekir.”

Sebepler

Asperger sendromuna neden olarak, çevresel faktörler, beyin zedelenmesi, zor doğum veya bebekken geçirilen hastalık gibi birçok sebep öne sürülmüştür. Şu anda sebebin ne olduğuna kimse kesin olarak emin olamıyor. Araştırmalar halen sürmekte, ancak, kişilerin genetik yapısının asperger sendromunda önemli rol oynadığı düşünülmektedir.

Genel yargı

Asperger sendromu kültür ve dil ayırımı gözetmez. Bu, kadınlardan çok erkekleri etkileyen bir durumdur. İnsanlar, asperger sendromu olan kadınların karşılaştıkları zorlukları görmekte zorlanabilirler.

”Asperger sendromu olan kişilerin, diğer insanlara göre, disleksik olmaları, sindirim ve akıl sağlığı ile ilgili sorunlar yaşamaları daha olağandır.”

Neleri iyi yaparız?

Asperger sendromu yaşamak, endişelendirici ve üzücü bir durum olabilir, ancak, bizim yapmakta iyi olduğumuz, herkesin ise yapmakta zorlandığı şeyler vardır. Birçoğumuz zekiyizdir ve IQ seviyemiz yüksektir. Aşağıda bizim guruba dahil olanların yapmakta iyi olduğu bazı şeyler verilmiştir.

”Olay ve sayıları hatırımda mükemmel şekilde tutabiliyorum - örneğin; araba plakaları ve çarpım tablosu gibi. Telefon numaralarını yazmama bile gerek yok. Şakaları, fıkraları ve hatta senoryoları hatırımda tutma yeteneğim mükemmel.”

”On yıl önce yaptığım konuşmaların detaylarına kadar mükemmel bir şekilde hatırlıyorum. (Bu da, diğer kişi bir şeyi söylediğini hatırlayamazsa, tartışmalara sebep olabilir!)”

”Çok kuvvetli bir adalet anlayışım var.”

”Bilgisayar paketleri konusunda çok yetenekliyim.”

”Yabancı dil öğrenme konusunda çok yetenekliyim.”

Bize neler yardımcı olabilir?

  • ”İnsanlar asperger sendromu olan kişileri anlamak için çaba harcamalıdırlar.”
  • ”Öğrenme konusunda yardıma gereksinim duyarız - örneğin, ünivestedeyken eve gelen bir yardımcı, bana bazı şeylerin nasıl yapılacağını gösterdi,”
  • ”Deneme yoluyla öğrenebiliriz.”
  • ”Ev içindeki şeyleri, duygularımızı ve arkadaşlığı öğrenebilmek için desteğe gereksinim duyarız.”
  • ”İnsanlar, açık ve net bir şekilde bizimle konuşarak - yapmamız gerekenleri anlaması kolay bir şekilde anlatarak ve bu işleri yaparken bize destek olarak bize yardımcı olabilirler.”
  • ”İş bulmak için desteğe gereksinimiz vardır. İş bulmada ve iş hayatımızı yönlendirirken aldığım destek hayatımı değiştirdi.”
  • ”Kendi işimizi kuduğumuz zaman da desteğe gereksinim duyarız.”
  • ”İnsanlar anlatmak iştediklerini alaya başvurmadan, açık ve net bir şekilde anlatmalıdırlar. Bize ne söylediklerini hatırlamalı ve söylediklerinde tutarlı olmalıdırlar.”
  • ”İnsanların, durumumuzu ve bazan garip davranışlarımızı, anlayışla karşılaması ve kabul etmesi çok önemlidir. ”
  • ”Bazan insanların bizim arkadaşlığı veya bir konuşmayı başlatamadığımızı ama bize yardımcı olurlarsa kendi şartlarımızda olaylara katılacağımızı anlamaları önemlidir.”
  • ”Bizim için kuralların açık olması gereklidir. Toplum içinde ne yapıp yapmamamız gerektiğinin bize söylenmesi gereklidir.”
  • ”Sıcak bir yaklaşımla, açık ve doğrudan olmanız çok yararlı olacaktır.”
  • ”İyi yönlerimiz ve yeteneklerimiz üstünde yoğunlaşın.”

ALINTIDIR

BEP HAZIRLAMA BASAMAKLARI(DEVAMI)1

16/3/2008 · Kategori: PDR ye dair hersey

BEP NASIL HAZIRLANIR?

 

BEP üç aşamada hazırlanır:

1.Basamak; Öğrencinin var olan becerilerinin tespiti amacıyla performans düzeyinin belirlenmesi.

 

        PERFORMANS DÜZEYİNİN BELİRLENMESİ

 

 Bireyselleştirilmiş eğitim programında çocuğun performans düzeyine ilişkin ifadelerin yer alması gerekmektedir. Öğrencinin performans düzeyi, ayrıntılı değerlendirme sonuçlarına dayalı olarak hazırlanan, öğrencinin yapabildikleri ve yapamadıklarını tanımlayan özet ifadelerdir. Performans düzeyi ifadesinin bireyselleştirilmiş eğitim programında yer alması, ailelerin ve öğretmenlerin öğrencinin programda göstermiş olduğu ilerlemeyi belirlemeleri açısından son derece önemlidir. Bu ifadeler, değerlendirme sonuçlarını açık ve anlaşılır şekilde özetlemektedir. Ayrıca, performans düzeyi ifadesi öğrencinin belirli ihtiyaçlarını tanımlamayı ve öncelik sırasına dizmeyi sağlamaktadır.

       Performans düzeyi alınırken tarama kontrol listeleri kullanılmalı. Anne baba veya çocuğu tanıyan kişilerle görüşmeler yapılmalı, gözlem yapılmalı, çocuğun sağlık ve tıbbi bilgileri incelenmelidir.

       İlköğretim Okullarında kaynaştırma eğitim programında devam eden öğrencilerin performansı ilköğretim müfredatına dayalı olarak belirlenir. Aşağıda Türkçe, Hayat Bilgisi, Matematik derslerine ait örnek performans listeleri yer almaktadır. Söz konusu listeler öğrencinin yapabildiklerine artı (+),yapamadıklarına eksi(-) işaretleri kullanılarak öğrencinin performansı kaydedilebilir.

 

 TÜRKÇE DERSİ PERFORMANS LİSTESİ

 

Duyduğu sesi ayırt eder.

 

Görsellerle sesi eşleştirir.

 

Sesi okuma çalışması yapar.

 

Sesi yazma çalışması yapar.

 

Seslerden hece oluşturur.

 

Heceleri okur.

 

Heceleri yazar.

 

Hecelerden kelime oluşturur.

 

Kelimeleri okur

 

Kelimeleri yazar.

 

Kelimeleri görsellerle eşleştirir.

 

Cümle oluşturur.

 

Cümle okur

 

Cümle yazar.

 

Cümleleri görsellerle ifade eder.

 

Metin oluşturur.

 

Metin okur.

 

Kendini yazılı ifade eder.

 

Noktalama işaretlerini bilir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BEP HAZIRLAMA BASAMAKLARI

16/3/2008 · Kategori: PDR ye dair hersey

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMININ AMAÇ VE İŞLEVLERİ

 

            Özel gereksinimli olduğu belirlenen her öğrenci için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı(BEP) hazırlanır. Bu amaçla öğrenci ayrıntılı değerlendirmeye alınır. Ayrıntılı değerlendirme sonucunda belirlenen performans düzeyi ve eğitsel gereksinimleri doğrultusunda yılda bir kez BEP hazırlanarak yıl içerisinde BEP ekibinin uygun gördüğü aralıklarla değerlendirme yapılır. Özel gereksinimli her öğrenci için hazırlanması gerekli ve yasal olarak zorunlu bireyselleştirilmiş eğitim programlarının temel amacı, bu öğrencilere en üst düzeyde yararlanabilecekleri eğitim fırsatları sunmaktır.

 

KİMLERİN BEP’E İHTİYACI VARDIR?

·         Aynı yaş grubundaki çocuklara sağlanan eğitim olanaklarından yararlanmasını engelleyen özel eğitim gereksinimi olan bireylerin,

·         Engeli ya da yetersizliği, eğitimsel performansını olumsuz olarak etkileyen bireylerin,

·         Gereksinimlerinin karşılanması için özel düzenlenmiş destek eğitime gereksinim duyulan bireylerin eğitim programına ihtiyacı var demektir.

 

BEP’İN YARARLARI

·         Çocuğun yapabilecekleri betimlenir.

·         Çocuğa uygun eğitim hizmetleri sunulur.

·         Çocuğun engelinden kaynaklanan farklı gereksinimleri belirlenir.

·         Çocuğun kendi öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasına yardımcı olunur.

·         Çocuğun öğrenmesi izlenir.

·         Çocuğun ilerlemeleri kayda alınır.

·         Çocuğun ailesi ile diğer birim üyelerinin ilişkilerine katkıda bulunur.

·         Çocuğun eğitiminde karşılaşabilecek sorunlar ve çözümler alınacak kararlar hakkında aile ve okul personeline eşit söz hakkı sağlar.

 

BEP GELİŞTİRME BİRİMİ

 

         Kurum müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen, aile, özel eğitim gerektiren öğrenci, rehber öğretmen-psikolojik danışman, eğitim programları hazırlamakla görevli öğretmen, özel eğitim gerektiren öğrencinin sınıf öğretmeni veya hazırlanan programın içeriğine uygun branş öğretmeni, gerektiğinde izleme tanılama ve değerlendirme ekibinden görevli bir kişiden oluşur.

                   Başkan, aile, özel eğitim gerektiren bireyin kendisi, özel eğitim gerektiren öğrencinin sınıf öğretmeni veya hazırlanan programın içeriğine uygun branş öğretmeni, rehber öğretmen-psikolojik danışman BEP geliştirme biriminin çekirdek üyeleridir.

         Ayrıca, gerek duyulduğunda tıbbi personel, fizyoterapist, konuşma terapisti, odyolog vb. farklı disiplinlerden uzmanlarda BEP toplantılarına davet edilebilirler.

DİSLEKSİLİ ÇOCUKLARA YAKLAŞMA ŞEKİLLERİ

6/3/2008 · Kategori: PDR ye dair hersey

 Yapılmalı

ü    Çok yönlü eğitim metodu seçin: Sözel, işitsel, gösel ve yaşayarak.

ü      Çocuğun sınıfdaki yeri ,  tahtanın tam önünde , iyi ışık alacak ve dikkatini  yoğunlaştırabileceği bir pozisyonda olmalıdır. Ona yardımcı olabilecek bır arkadaşının yanında oturmasına özen gösterin.

ü      Özellikle eğitimin başlarında çocuğun özgüvenini geliştirmek amacıyla  başarı grafığinin yüksek olmasını  sağlayın.

Yapılmamalı

X:  Öğrencinizi kesinlikle tembel veya ahmak olarak nitelendirmeyin. Yazılı ödevlerini diğer arkadaşlarınınkiyle kıyaslamayın.Yazılı ödev ve çalısmalarını olumlu bir şekilde değerlendirin. Başırılı ve takdire layık yanlarını bulun ve onu takdir edin.

X:  İsteksizse sesli okuması için  zorlamayın.

X:  Disleksi çocukların tahtaya yazdıklarınızı defterlerine geçirmelerini beklemeyin.

X:  Disleksi çocuklar ezber gerektiren sıraları zorlukla öğrenirler. Örneğin çarpım tablosu, ayları, mevsimleri. Öğrenmeleri için zorlamayın.

Sınavlar

Dünyanın bir çok ülkesinde disleksi çocuklara sınavlarda ayrıcalık tanınmaktadır.

1.      Daha çok süre tanımaktadır.

2.      Sözlü sınavlar yapılmaktadır.

3.      Sınav kağıdını okumasına yardımcı olunmaktadır.

4.      Sınav cevaplarının yazılmasında  yardımcı olunmaktadır.

5.      Bilgisayar yardımı ile imla hataları düzeltilmektedir.

Veliler için öneriler

  • Çocuğunuzun güçlüklerini okuluna bildirin
  • Sınıf öğretmeninden görüşme talep edin.
  • Çocuğunuz okuldan gelince ona “Günün nasıl geçti?” diye sormayın. O isterse size anlatır.
  • Çocuğunuz eve gelince ödevlerine başlamadan önce ona yiyecek birşeyler hazırlayın ve dinlenmesine fırsat verin.
  • Çocuğunuzun rahat çalışabileceği uygun bir yer hazırlayın (televizyondan uzak )
  • Sadece başarılarını değil cabalarını da ödüllendirin.

Dikkatli olumanız gerekiyor, çocunuza sizin hayal kırıklığına oğramagacını bilmeli. Başarısız olsa bile o hissi orta dan kaldırmalısınız.

alıntı

DİSLEKSİ

6/3/2008 · Kategori: PDR ye dair hersey

Disleksi bireylerde doğuştan gelen gelişimsel disleksi ve travma sonucu ortaya çıkan disleksi olmak üzere iki şekilde görülmektedir.

   Gelişimsel disleksi genellikle çocuk  okula başladığı zaman ortaya çıkar. Okuyan - yazan bir toplumun üyesi olabilmek  için disleksi sahibi olan çocuklar da diğerleri gibi okuma yazma becerilerini kazanmak için okul heycanı yaşayan ve okulun başlayacağı günü iple çeken çocuklardır.

   Disleksi sahibi çocuk eğitim sistemi içinde kendi gelişimsel eksikliği olan okuma yazma becerilerinin gerekliliği ile yüzleşince ne yazık ki  yaşıtlarından ayrı düşmektedir. Öğretmenler ve aileler böyle canlı, zeki ve herhangi  gözle görülebilen fiziksel problemi

( görme ve işitme ) olmayan bir çocuğun temel okuma yazma becerilerinde  bu denli sorunlar yaşamasını anlamakta güçlük yaşarlar.

Bilgi sahibi olmamaları, çocuğu yanlış anlayıp tembel ,aptal  veya disiplinsiz gibi yanlış isimlendirmelerine sebep olur. Bu kaçınılmaz son ise çocuğun kendine olan güvenini ve yapabileceklerine dair olan inancını sarsmaktadır.Bu nedenle gelişimsel disleksi yalnız çocuğun  okul yaşamı yada sadece okuma,yazmasını etkilemekle  sınırlı kalmayıp, çocuğun sosyal,psikolojik gelişimini olumsuz yönde etkilenmektedir.

   Bu etkileşimin yoğunluğu ise çocuğun erken tanısı ile doğru orantılıdır.Disleksi  ilaç tedavisiyle giderilecek bir hastalık değil,doğru eğitimsel yaklaşım ve eğitim  metodları ile üstesinden gelinebilecek bir güçlüktür.

Günümüzde gelişimsel disleksinin sadece okul çağı çocuklarında görülen bir öğrenme güçlüğü olmadığı daha çok kabul görmektedir. Eğer disleksi ile doğmuşsanız belli bir derecede güçlüğünüz olmaya devam edecektir  ve bu demekttir ki disleksi çocukları, gencleri ve yetişkinleri ömür boyu etkileyecek bir güçlüktür.

Bütün sınavların yazılı bir şekilde verildiği, beceri değerlendirmelerinin okuma yazmaya dayalı olduğu bir toplumda disleksili birey diğerleri ile nasıl rekabet edebilir?

Eğer okuyamıyorsa disleksili olan birey in bu toplumdaki yeri neresidir? Bilimsel araştırmalar göstermiştir ki hapıshanedeki mahkumların %50 sinde disleksi belirtileri bulunmaktadır.

Dolayısı ile bireysel bedelin yanı sıra  toplumsal bedellerde ödenmektedir. Disleksinin mümkün olduğu kadar erken teşhis ve terapsinin gereği, öneminin gerçeği ortaya çıkmaktadır.

 

Alıntı

« Önceki ::